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【学习强国】桂林理工大学“四措并举”扎实推进辅导员队伍建设

来源:学习强国   作者:学习强国  编辑:梁祖福  浏览次数:  发布时间:2020-12-30 09:30:17

  学习强国链接:

  https://article.xuexi.cn/articles/index.html?art_id=7992353478735706209&t=1609235677331&showmenu=false&study_style_id=feeds_default&source=share&share_to=wx_single&item_id=7992353478735706209&ref_read_id=a0a17280-12a0-446f-b860-601c80b42c82_1609261012475

  近年来,桂林理工大学深入学习贯彻全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神,紧紧围绕立德树人根本任务,加强统筹谋划、优化队伍结构、搭建成长平台、强化管理考核、健全激励机制,扎实落实好教育部关于加强辅导员队伍建设的部署,取得了良好成效。

  01|强化顶层设计,打造完善制度之“范”

  一是抓机制保障。学校把辅导员队伍建设工作纳入学校重点工作,整体规划、统筹安排。落实党委主体责任,形成党委书记主抓、分管校领导具体负责、职能部门协同推进的工作格局,每学期学校党委专题听取辅导员队伍建设汇报。

  二是抓选拔录用。制定并实施了《桂林理工大学一线专职辅导员岗位设置与聘用办法》,选优配强辅导员队伍。近两年,学校通过组建辅导员招聘团队赴全国20多个省市区进行宣讲、优秀本科毕业生免试攻读硕士学位研究生(辅导员专项计划)、选聘兼职辅导员(青年人才成长计划)等措施,严把辅导员政治关、入口关,在区内高校率先完成了学缘结构和专业结构优良的专职辅导员师生比不低于1:200的岗位配备要求(截止2020年6月师生比为1:190)。

  三是抓特色提升。按照辅导员专业化发展要求,通过实施学生工作“一院一品、一院一特”制度、促进学院凝练学生工作亮点品牌,形成一学院一品牌、一品牌一特色,助力辅导员专业化、职业化发展。

制定《桂林理工大学一线专职辅导员岗位设置与聘用办法》


组建辅导员招聘团队赴多省区市进行宣讲

开展学生工作“一院一品、一院一特”项目建设

  02|深化系统培训,夯实素质能力之“基”

  一是抓师德教育。学校制定了《桂林理工大学辅导员队伍培训规划》,完善以思想政治理论教育、专业素养提升、职业能力培养为核心的辅导员培训内容体系,推进辅导员培训制度化、规范化、常态化,不断激发辅导员成长内生动力,争做“四有”好老师。

  二是抓主题教育。学校高度重视辅导员的思想建设,一方面设立了桂林理工大学辅导员成长论坛,定期邀请国内知名专家学者、地方党委政府领导作专题辅导;另一方面开展辅导员实践教育,先后组织辅导员赴延安、井冈山、西柏坡、中共一大会址、嘉兴南湖等红色革命根据地开展主题教育,为辅导员队伍筑牢思想之基。

组织辅导员开展红色主题教育

  三是抓研修教育。切实加强辅导员队伍成长引领和视野拓展,建立《桂林理工大学辅导员外出跟班学习制度》,近年来已选送59名辅导员到36所985、211高校进行为期3个月的跟班学习,选派138人次辅导员参加区级以上辅导员培训。通过系统培训,让辅导员明确热爱学生是教师厚重的职业底色,在工作中真诚地尊重学生、充分地理解学生、宽容地关怀学生,以仁爱之心对待每一名学生,促成学生的成长进步,开启每一名学生的心灵之门,成为学生的良师益友。

每年召开学校思想政治工作创新论坛及学生工作总结大会

举办辅导员成长论坛

邀请专家作专题辅导

选送辅导员外出培训学习

定期开展校内培训

  03|优化培养平台,创新履职尽责之“核”


  一是组团队。学校于2017年底启动辅导员工作室建设,是区内首家启动辅导员工作室建设的高校,目前已立项建设15个辅导员工作室,落实场地和硬件建设,强有力的推动了辅导员专业化职业化发展,其中大学生成长成才教育工作室、大数据辅导员工作室、社会主义核心价值观引领工作室、“设计+辅导员动漫思政网络文化工作室”、青年动力辅导员成长工作室等在全国高校辅导员工作室中已小有名气。同时,学校按照创新机制、深化改革,分类指导、有序推进的原则组建“辅导员研究团队”,目前已组建10支辅导员研究团队,团队建设成效初步显现,近年来我校辅导员研究团队共形成高质量的大学生教育管理决策咨询报告21份,发表中文核心论文39篇、出版学术专著和教材共18本、主持区级以上高水平育人项目21项,用团队理论及实践探索为学生提供个性化引导、辅导和帮扶,当前辅导员工作室和研究团队已经成为学校凝聚育人合力的摇篮、创新育人理念方法的平台和展示辅导员风采的窗口。

桂林理工大学部分辅导员工作室

  二是树典型。学校成立高校辅导员发展研究中心、辅导员之家和辅导员工作坊,形成“一家一坊一中心”的建设格局,依托全国、全区大赛,我校先后培育出7名全国辅导员年度人物入围奖获得者,在全国辅导员职业素质能力大赛中获二等奖5项、三等奖2项,在全区辅导员职业素质能力大赛中获一等奖10项、二等奖7项、三等奖2项,每年开展校级优秀辅导员评选和表彰,树立工作榜样,发挥先进典型示范引领作用,培育出一批骨干辅导员及明星辅导员。

先后培育出7名全国辅导员年度人物入围奖获得者

  三是强身份。学校着力建设和推进日常思想政治教育工作课程化建设,率先开设校本课程《大学生成长成才教育》,实现学生从大一入学到大四毕业四年生涯周期不断线,成为学校开课周期最长,覆盖学生最广,与学生思想实际最紧密,在学生心目中感情最深的一门校本课程,并组织编写了校本化教材,努力打造学生思想政治教育“金课”,全体辅导员通过开展集体备课、案例分析、教学方法研讨等形式,提高辅导员执教能力和水平,形成稳定“上讲台”讲课的机制,增强辅导员对自身思政教师身份的认同感和价值感。通过课程思政建设,调动每一位辅导员参与课程思政建设的积极性、主动性和创造性,将立德树人贯穿教育教学和学生成长成才全过程。

建设辅导员发展研究中心、辅导员工作室

桂林理工大学辅导员出版专著一览

在全国及全区辅导员素质能力大赛中屡获佳绩

每年开展校级优秀辅导员评选和表彰

编写校本化教材《大学生成长成才教育读本》

  04|细化激励关怀,打造持续发展之“翼”


  一是重关怀。学校根据新时代辅导员发展要求和实际需求,制定了专职辅导员专业技术职务(职称)评聘标准,实现“单列计划、单设标准、单独评审”,解决辅导员职称晋升问题,注重考核辅导员工作实绩和育人实效。制定并实施了《桂林理工大学一线专职辅导员岗位设置与聘用办法》,设置副科级辅导员和正科级辅导员,实现辅导员职级职称“双线”晋升。同时在《桂林理工大学岗位设置聘用与考核实施方案(试行)》中,明确单设辅导员系列,按照职业能力标准设置为高级辅导员(分四档)、中级辅导员(分三档)、初级辅导员(分两档),并兑现待遇,其中对身处育人一线的学院学工组长、团委书记给予政策关怀,实行低职高聘,直接享受副教授三档工资待遇。经过多年的实践,辅导员队伍已成为学校思想政治教育阵线中的核心力量,并成为学校干部梯队中最重要的后备来源。

细化激励标准,保障辅导员职业发展

  二是重投入。学校结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展,每年拿出20万元设立辅导员专项研究课题,支持辅导员开展理论与实践研究,学校每年还下拨专项经费用于辅导员队伍建设,着力培养一批“专家型”辅导员。


  三是重激励。学校不断提高辅导员工资待遇,在保障学校规定工资和津贴待遇的同时,再额外给予1000元/月专职辅导员绩效津贴,辅导员收入水平高于校内其他同级人员。通过以上多种举措,学校辅导员工作幸福感、职业荣誉感和岗位获得感显著提升。

我校辅导员职业发展渠道广阔